Deserción Escolar

En reiteradas ocasiones, se ha manifestado la necesidad de mejorar el sistema de enseñanza virtual como medida de paliamiento en la deserción escolar y que sirva como complemento al sistema educativo tradicional tanto en México como en España particularmente. Esto es, ante el evidente abandono de estudiantes de nivel medio-superior (secundaria y preparatoria) regulado en México o la educación secundaria en España que se divide en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Educación Secundaria Postobligatoria que, este último, conforma el Bachillerato y la Formación Profesional (FP). Todo ello, hoy en día, es causado por diversos factores socioeconómicos tales como necesidades especiales, falta de motivación, nula autonomía, déficit de atención, disparidad de horarios pero, fundamentalmente, por aspectos de índole económico. Sin embargo, concretando en la educación a distancia y muy específicamente a estudiantes de preparatoria en México y bachillerato en España; en la república mexicana se ha quintuplicado el número de estudiantes de preparatoria con una cifra de tres mil a quince mil alumnos de acuerdo a los datos señalados por la secretaria de Educación del Distrito Federal en México mientras que, en España, el número de alumnos de bachillerato a distancia, perteneciente a la Educación Secundaria Postobligatoria, ha sido de cuarenta y tres mil alumnos aproximadamente según cifras proporcionadas por el ministerio de Educación de España. Es clara la enorme diferencia poblacional entre ambos países. Lo que, da pie a señalar que mientras en México se da por una necesidad económica y por una infraestructura educativa mal planeada, en España, se da por factores como la implantación de la ESO, la reforma educativa del Plan Bolonia, la elevación de la edad obligatoria para escolarizarse e incluso, la poca exigencia escolarizada departe de las empresas que ofrecen empleos. Es claro, que ambos países tienen necesidades totalmente distintas en el campo de la educación así como un rezago educativo significativo, por diversos motivos, en sus respectivos continentes cuyo tema, podría ampliarse en otro artículo.

Existiendo dos tipos de escenarios para erradicar la deserción escolar como son dentro y fuera de la escuela y para los fines que este artículo desea plantear, el enfoque es hacia los métodos didácticos en donde ha existido una diversidad de propuestas o políticas educativas adoptadas en países como Bélgica, Finlandia, Noruega, Irlanda, Japón, Alemania, Francia entre otros, dentro del colegio como son: repetición de año escolar hacia aquellos alumnos con un nivel escolarizado muy bajo, promoción automática, educación tradicional, sistema educativo abierto. Sin embargo, como ya se mencionó al principio de este artículo, existe un método didáctico si no viable cuando menos idóneo que es la educación a distancia utilizando las Tecnologías de Información (TI) al través del aula virtual implementándose, por primera vez, el 15 de marzo de 1999 en la Universidad Virtual de Quilmes en Argentina aunque, en un futuro no muy lejano, podría surgir una metodología de educación virtualizada que, hoy en día, está planteada pero no bien sustentada. Por lo pronto, para que la educación a distancia funcione y madure adecuadamente en esta sociedad inmersa en constantes cambios tecnológicos hacia la educación, hay que considerar que las competencias y las habilidades que obtienen los alumnos mediante este sistema de aprendizaje han sido satisfactorias a comparación de aquellas competencias y habilidades aplicadas en la enseñanza tradicional.

Dentro de los métodos didácticos existen diversas propuestas educativas, entre ellas, la educación a distancia utilizando las Tecnologías de Información (TI)

La finalidad de la educación a distancia (cuyo origen se remonta en los años cuarenta del siglo XX, entre México y Sudáfrica) es, entre otros puntos, demostrar que con un presupuesto económico reducido destinado a la educación, se puede garantizar una buena calidad educativa utilizando, adecuadamente, los recursos tecnológicos que se ofrecen para la enseñanza-aprendizaje proyectada hacia los aprendices. Claro está, que en ambos países, se debe trabajar coordinadamente entre los distintos gobiernos locales o autónomos y con distintas secretarías o ministerios que estén involucrados en el tema de la educación proporcionando todas las facilidades para que la metodología de educación a distancia sea un proyecto exitoso y de largo plazo coadyuvando, junto con la educación tradicional, a reducir la deserción escolar que no solamente se está presentando a nivel medio-superior sino también a nivel superior, principalmente, en la licenciatura.