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¿Qué elementos interviene dentro de la práctica docente y cómo se ven reflejados en el aula?

14/06/2019 17:41 1 Comentarios Lectura: ( palabras)

Las teorías del aprendizaje y su impacto en la práctica docente a partir de la jornada de observaciones

Las teorías del aprendizaje son un elemento importante para adquirir herramientas que permiten comprender los diferentes sucesos que se llevan a cabo en la práctica docente puesto que ayuda a entender de mejor manera la diversidad que se presenta al momento de llevar a cabo actividades propuestas por el docente y la manera en la que son resueltas por los alumnos con la finalidad de construir conocimientos. Las teorías del aprendizaje se enfocan mayormente en como es que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje el cual es fundamental en la vida de todo ser humano ya que contribuye a su formación diaria y nunca se deja de aprender. Uno de los factores mas importantes en el proceso de aprendizaje es el contexto ya que los seres humanos aprenden a relacionarse con otros de acuerdo al conjunto de conductas y creencias que son aprendidas durante la infancia, las cuales siguen presentes durante su crecimiento y desarrollo.

El presente artículo se fundamenta en las teorías conductistas y constructivistas del aprendizaje y en las jornadas de prácticas que se llevaron a cabo durante el semestre. Es por ello que durante el desarrollo del artículo se hablará de la manera en la que se presentan las teorías del aprendizaje en el aula. Los principales autores del conductismo fueron John B. Watson, quien es considerado el fundador del conductismo moderno, Edward L. Thorndike, quien postuló que el aprendizaje ocurre por medio de estímulo-respuesta, e Iván Pávlov con el condicionamiento clásico que se basa al igual que la anterior en el estímulo-respuesta. Por su parte, el constructivismo es representado por tres autores principales que son Jean Piaget con la teoría psicogenética del aprendizaje y las etapas de desarrollo cognitivo, Lev Vygotsky con la teoría socio-histórica del aprendizaje donde se aborda la zona de desarrollo próximo y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner.

Las teorías del aprendizaje son de gran utilidad dentro de la práctica docente ya que permiten conocer un poco más a los alumnos y la forma en que aprenden, así como para encontrar estrategias que ayuden a facilitar un poco los contenidos para que puedan ser comprendidos por los alumnos. Dichas teorías tienen un gran impacto dentro de la práctica docente puesto que es precisamente en la escuela en donde se lleva a cabo el proceso de aprendizaje, en el que el docente tiene como papel principal ser un orientador para sus alumnos de manera que ellos solos construyan y adquieran sus propios conocimientos. Si bien el ser humano aprende a lo largo de toda su vida es durante la etapa escolar donde se ve un poco más marcado el uso de las teorías conductuales y constructivistas para planear estrategias que permitan a los alumnos el sano desenvolvimiento en el aula y por tanto la construcción de sus propios conocimientos.

El objetivo de las teorías conductuales es lograr cambiar un hábito o conducta por medio de un estímulo el cual sirve de motivación a los alumnos para lograr hacer una acción que resultara benéfica para su persona. En el aula se manifiesta de la misma manera puesto que, de acuerdo con las practicas de observación, la mayoría de los maestros utiliza como estimulo una actividad en especifico para hacer que los alumnos realicen las actividades académicas, algunos motivan a los alumnos con el hecho de realizar la clase de educación física, bajar puntos en la calificación final, etc. Un ejemplo claro de la presencia de esta teoría es que los maestros “castigan” a los alumnos poniéndolos a regar los árboles durante la hora de receso cuando no cumplen con alguna regla o indicación por parte del maestro y cuando no lleven completo el uniforme escolar. Este ejemplo fue uno de los observados durante las jornadas de observación y desde mi punto de vista apoya en gran medida las teorías conductuales ya que lo que se busca con este “castigo” es que los alumnos comprenden la importancia de portar adecuadamente el uniforme y que si no lo hacen tiene una consecuencia.  

Tanto las teorías conductuales como las constructivistas son importantes dentro de la práctica docente ya que ambas hacen énfasis en aspectos muy importantes dentro de los procesos de aprendizaje

Por su parte el objetivo de las teorías constructivistas es lograr que el alumno sea capaz de construir sus propios aprendizajes con ayuda de un orientador, que en este caso es el docente. Las estrategias para el desarrollo de habilidades que permitan a los alumnos construir su propio aprendizaje no son tan evidentes como en el caso de las teorías conductuales puesto que la mayoría de las practicas o estrategias para que el alumno construya sus propios conocimientos son pocas o no se llevan a cabo. Durante las jornadas de observación el constructivismo no se vio reflejado de igual manera que el conductismo pues en cuanto a contenidos los docentes se apoyaban en gran medida en las actividades propuestas por el libro y si bien el docente era un guía en el proceso de aprendizaje había también dudas que no eran resueltas en su totalidad dejando inconclusiones para los alumnos. En mi opinión considero que el uso del libro como material didáctico es uno de los recursos más importantes para conducir el proceso de aprendizaje, pero sería mejor si se contará con el apoyo de otras actividades que le permitieran al alumno desarrollar otras habilidades para que de una manera más autónoma se diera paso a la construcción de conocimiento.

La teoría es de gran importancia para la adquisición de conocimientos pues es en esta en la que la práctica docente se basa y se apoya para poder implementar estrategias que permitan al alumno desarrollar habilidades que son importantes para su desenvolvimiento en la vida diaria brindándole herramientas que le permiten resolver lo retos no solo académicos sino también personales. El aprendizaje no se limita solo a los contenidos matemáticos o de otra asignatura, sino que estos contribuyen a la formación personal de cada estudiante y cada uno de los contenidos abordados deja una enseñanza que va mas allá de lo académico ya que deja consigo la vivencia de las dificultades que pudo haber experimentado al no comprender el tema en su totalidad o en caso contrario lo satisfactorio que resulto el haber concluido alguna actividad sin mayores complicaciones. La importancia de la teoría es que nos permite comprender las conductas que los alumnos tienen durante el aprendizaje y como lograr que estas sean apropiadas para la construcción de conocimiento, así como para saber de que manera es que se puede llevar a cabo dicha construcción y ampliar un poco más el panorama para poder implementar estrategias que faciliten la comprensión de los contenidos y su desarrollo dentro del aula. De acuerdo con las prácticas de observación los docentes consideran de gran importancia las teorías conductuales ya que son las que se reflejan en mayor medida dentro de su practica docente al poner de manifiesto el interés en que los alumnos tengan el comportamiento adecuado y la mejor disposición para aprender. Las teorías del constructivismo se ven reflejadas en menor medida, aunque también son consideradas importantes puesto que ayudan a comprender los procesos cognitivos de los estudiantes.

Las teorías del aprendizaje ayudan a comprender la manera en que los estudiantes aprenden. Tanto las teorías conductuales como las constructivistas son importantes dentro de la práctica docente ya que ambas hacen énfasis en aspectos muy importantes dentro de los procesos de aprendizaje por un lado están las que hacen foco en el comportamiento o comportamientos que deben tener los alumnos durante este proceso y la manera en la que pueden mejorar y por otro están las que se centran en el desarrollo cognitivo de los mismos, yo considero que ambas teorías son importantes ya que como lo mencioné ambas hacen foco en dos aspectos importantes en el desarrollo de los estudiantes y en la construcción de sus conocimientos. Considero además que dentro de la práctica docente no debe existir una tendencia hacia una única teoría, sino que debería tomarse en cuenta las aportaciones de una y otra y crear una postura ecléctica para de esta manera tener una concepción mas amplia sobre los diversos factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y tener elementos que nos permitan enfrentar de la mejor manera las diversas situaciones que se presenten. El acto educativo es fenomenológico por lo que los docentes deben contar con las herramientas necesarias para hacer frente a esta diversidad de situaciones dentro del aula.


Sobre esta noticia

Autor:
Lourdes Jimenez (1 noticias)
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Tipo:
Opinión
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La Reina Lectora (14/06/2019)

Siempre me han interesado mucho las técnicas más constructivistas. ¡Gracias por el artículo!