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En muchos colegios públicos sólo hay "gitanos, inmigrantes y payos pobres"

29/10/2010 13:04 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

image El subdirector de Acción Institucional y Desarrollo de la Fundación Secretariado Gitano (FSG), Humberto García, ha denunciado que "hay muchos centros públicos que se están convirtiendo en colegios segregados de gitanos, inmigrantes y payos pobres", lo que dificulta la integración de estas personas y su desarrollo curricular.

En rueda de prensa junto a la subdirectora General de Programas Sociales del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, Dolores Ruiz Bautista y la responsable de campañas de la representación de la Comisión Europea en España, Marta Múgica, García ha incidido en que se trata de un problema al que "la comunidad educativa debe dar una respuesta".

Según ha afirmado, "los padres tienen derecho a escolarizar a sus hijos donde quieran", pero el hecho de que los payos que pueden hacerlo eviten escolarizar a sus hijos en centros con población gitana está provocando una tendencia que, si no se corrige, acabará convirtiendo muchos centros escolares en auténticos "guetos".

"La educación es el primer motor de la igualdad de oportunidades y si resulta que los mecanismos existentes no pueden corregirlo, a la larga nos encontratremos con guetos", ha señalado.

En este sentido, la Fundación ha difundido los primeros datos de la 'Evaluación de la normalización educativa del alumnado gitano 2010' que se publicará el próximo 16 de noviembre, para destacar que sólo un 24 por ciento de los niños gitanos escolarizados en Primaria acaba pasando a Secundaria y de ellos, ocho de cada diez desisten antes de completar el ciclo obligatorio.

SÓLO LA CUARTA PARTE PASA A SECUNDARIA

Según ha señalado García, aunque en los últimos 15 años se han producido avances "muy significativos", como que la "práctica totalidad" del alumnado gitano está escolarizado en la etapa primaria y que se ha reducido un 35 por ciento desde 1994 el índice de absentismo escolar, los niños de esta etnia siguen presentando niveles más bajos de presencia en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que el resto de la población.

Además, "el 68, 4% del alumnado gitano en la ESO se encuentra en una situación de desfase curricular de más de dos años --frente al 25, 8 por ciento del alumnado payo--, y un 65 por ciento ha repetido al menos un curso a lo largo de su escolarización", porcentaje que es del 35, 8 por ciento entre los payos, conforme recoge el estudio.

En el caso de las niñas gitanas, "tienen mayores obstáculos" para acceder a Secundaria, con un porcentaje de escolarización en torno al 39, 7 por ciento frente al de los niños, que ya suponen el 60, 7 por ciento. No obstante, una vez en la ESO, son ellas quienes tienen un mayor porcentaje de éxito, según ha explicado Humberto García.

En cuanto a los resultados académicos y el rendimiento, el estudio revela que un 62, 5 por ciento de niños gitanos dedican una hora o menos para hacer los deberes cada día y sólo el 36 por ciento está en la media o por encima de la media de su clase, algo que se agrava en el caso de los varones, ya que cuatro de cada diez están por debajo del nivel de su curso. Sólo tres de cada diez, aprueban todas las asignaturas.

Para la FSG es fundamental conseguir que estos niños "terminen su formación" para lo que consideran imprescindible apoyar al sector de la población que hace la transición de Primaria a Secundaria para fomentar la continuidad. Por eso han lanzado la campaña 'De mayor quiero ser...' que trabajará inicialmente sobre 208 niños para promover su paso y continuidad a la Educación Secundaria motivándoles a cumplir sus aspiraciones.

Con el lema 'Sea cual sea tu sueño, acaba Secundaria', la FSG ha puesto en marcha esta campaña financiada con 300.000 euros por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, que persigue tanto sensibilizar a las familias gitanas como a las administraciones públicas y que se desarrolla en paralelo al programa 'Promociona' que trabaja ya con 208 niños para fomentar su paso y continuidad en la ESO.


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