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Ópticos advierten de que los problemas de visión en escolares pueden hacerles fracasar en los estudios

08/09/2010 17:10 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

El Colegio de Ópticos-Optometristas de Andalucía, Ceuta y Melilla ha alertado este miércoles, ante la llegada del nuevo curso escolar, que más del 30 por ciento de los alumnos de Primaria podrían presentan malos resultados académicos por deficiencias en su salud visual.

En una nota, la citada institución colegial ha precisado que los frecuentes dolores de cabeza, los continuos acercamientos a los libros de texto o los simples desvíos de la mirada pueden ser indicadores de dificultades visuales, por lo que deberían de ser tratados.

Además, los ópticos han sostenido que las revisiones que desarrollan cada año los centros educativos a los menores son "insuficientes", ya que se "limitan a comprobar la agudeza visual del alumno, dejando a un lado su salud ocular y capacidad de comprensión".

También, afirman que estos reconocimientos, obligatorios hasta la finalización de Primaria, deberían implantarse en toda la etapa de escolarización y ampliar su frecuencia, "siendo necesario un primer examen al comienzo del curso y otro en las fases de mayor esfuerzo ocular, como el segundo y tercer trimestre", opinan.

Según los ópticos, las anomalías visuales, como la miopía, la hipermetropía o el astigmatismo, "no son enfermedades sino defectos funcionales de la visión", por lo que su temprana detección y la consiguiente puesta en marcha de un adecuado tratamiento, "bien entrenamiento, gafas o lentes de contacto", mejorarían el rendimiento de los alumnos para afrontar los retos que se le presenten en el actual curso escolar.

Entre los principales síntomas a detectar de trastornos visuales en el alumno destacan el bajo rendimiento escolar; la falta de coordinación ojo-mano; la fatiga visual y visión borrosa de cerca, eventual o continua; el dolor de cabeza sobre y/o a los lados de los ojos; salirse de los espacios al colorear un dibujo; déficit de atención y concentración y déficit de comprensión lectora; lectura lenta y, en muchos casos, guiada por el dedo; distancia de actividad de cerca muy corta e hiperactividad en lugares cerrados.


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