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Las políticas de alfabetización de jóvenes todavía son muy limitadas

11/09/2009 12:25 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

Aunque haya habido "avances importantes" en los últimos años, el alcance de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) todavía está limitado y "no da respuestas a las poblaciones más discriminadas".

Es lo que señala la Declaración por el Derecho a la Educación de las Personas Jóvenes y Adultas, divulgada ayer (8), Día Internacional de la Alfabetización. La publicación de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL) destaca la desatención de "las poblaciones rurales, indígenas y afrodescendientes, migrantes, personas en situación de prisión o con necesidades educativas especiales".

De acuerdo con el texto, América Latina y el Caribe todavía carecen de "financiamiento, calidad, institucionalidad y sustentabilidad". El documento denuncia que cerca de 35 millones de jóvenes y adultos latinoamericanos y caribeños no saben leer ni escribir. Dentro de la misma franja etaria, 88 millones no concluyeron sus estudios primarios.

Las dos organizaciones proponen que los gobiernos utilicen, al menos, el 6% de su PIB (Producto Interno Bruto) para la educación y, de ese monto, orienten por lo menos el 6% para la EPJA.

Para la CLADE y la CEAAL, todavía es necesario superar en América Latina y el Caribe, los incentivos para la educación básica, política adoptada en los años 1990. Se debe invertir en "políticas de atención de la alfabetización y para la educación de personas jóvenes y adultas", señalan. También es necesario, según los organismos, dar visibilidad "tanto a los sistemas educativos, como a los espacios comunitarios".

Las políticas de la EPJA "deben estar articuladas para la formación en derechos humanos y la paz, la ciudadanía y el trabajo y el empoderamiento de las comunidades. Se debe reconocer, incorporar y respetar el patrimonio cultural de las personas jóvenes y adultas, recuperando sus conocimientos, representaciones, expectativas y habilidades así como su contexto y sus necesidades", dice el texto.

Las dos organizaciones piden que los gobiernos reconozcan la contribución de la educación popular en la educación de jóvenes y adultos. Para ellas, el aprendizaje en el contexto popular promueve "relaciones horizontales y valores como la solidaridad, la justicia, la igualdad y la transparencia".

La publicación reconoce, sin embargo, una "mayor pluralidad y riqueza de experiencias, incluyendo aquellas que consideran la diversidad lingüística y cultural; la creación del desarrollo de redes de educadores de jóvenes y adultos; así como la progresiva superación de la visión escolarizada".

El texto también propone salarios más justos, condiciones más dignas y propicias de trabajo para los profesores que trabajan en la EPJA. También es necesario "diseñar programas de formación docente en EPJA con enfoques según el contexto, edad y necesidades propias de los sectores diferenciados que son atendidos".

Confintea por primera vez en América Latina

Por primera vez en su historia, la Conferencia Internacional de Educación de Personas Adultas (Confintea) se realizará en un país latinoamericano. La 6ª edición de la conferencia de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) se realiza del 1º al 4 de diciembre, en Belén, capital del Estado brasilero de Pará. Éste es el evento internacional más importante en el campo de la EPJA.

La CLADE y la CEAAL celebran el hecho de que la conferencia tiene lugar por primera vez en América Latina y, más específicamente, en Brasil, "patria del educador Paulo Freire", "cuyas contribuciones son de inestimable valor en todo el mundo". Los organismos destacaron el incumplimiento de las recomendaciones aprobadas en 1997 por la 5ª Confintea.

Fuente: Daniel Barrantes. Adital.com 11sep09


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Autor:
Juanjoll (288 noticias)
Fuente:
aupv.net
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Reportaje
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